培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。
目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。
为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训。
实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
具体包括以下内容：
1.从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；
2.从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；
3.从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求实训。
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。
目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。
为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训。
实训即“实习”加“培训”，本源自于IT业的管理实践和技术实践，目前引入到营销管理和商务管理专业。
实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。
合理的实训教育本应该是大学教育的一个重要组成部分，但是目前却成为了社会培训机构、企业内训的责任。
区别：
1.教育主要是启发式的，课堂上的内容只是教育的一部分，还有很多内容需要通过环境、教师的言传身教和学习者自身的总结和建构，构成自己的知识体系。
但这些知识具体能解决什么问题，一开始没有明确的设计，也设计不了，因为通过教育和启发，学习者可能会解决任何问题；
2.培训的目的非常明确，就是要解决某一特定的问题，或某一领域的问题，学会特定的知识，掌握特定的技能。
有了明确的目的，就要有相应的明确的教学行为了。
要解决的问题，也有可能是方法论，所以不能说培训是“授人以鱼”；
3.通常的观点认为，培训的本质是为了增加知识，或者改变思维方式，或者通过培训提升自身和组织的绩效。
这样的观点还是把培训当做了一个独立的行为去理解，而实际上培训是一个系统性的动态的并且持续进行的的行为。
所以归根结底，培训的本质在于让行为发生；而教育更多的是体现在对这个行为的阐述和定义上的。