一个国家和一个民族的火炬是文化。
解解：区别一个人属于哪个国家，不在于他们的肤色和口音，而在于他们所自身的传统文化以及文化带来的精神内在。
精神内在也就是一个民族的思想差异，它先于地域上的将人类划分成一个个独立的国家。
所以民族意识和民族文化是先于国家存在的概念，而公平、民主、自由等只是哲学上的意义或者是政治上的理念，和国家的存在以及民族的存在没有必然的联系。
火炬的含义是一种延续的体现，所以一个国家和一个民族的火炬必然是思想文化的独特性。
一个国家各级各类学校的总体系是教育体系，具体介绍如下：教育体系：指互相联系的各种教育机构的整体或教育大系统中的各种教育要素的有序组合，从大教育观的角度来分，教育体系有广义和狭义之分，广义的教育体系，除教育结构体系外，还包括人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等，这些体系相对于教育结构体系，称为服务体系，狭义的教育体系，仅指各级各类教育构成的学制，或称教育结构体系。
教育体系的目的及意义：以知识资本管理的体系模型建构教学双方的知识场景，释放知识力，将传播学置于知识资本管理的话语体系，营造知识共享的平台，提升教学传播效果，丰富课堂实践，培养学生的学习兴趣，以灵活的教学方法消解理论课程的枯燥性，实现隐性知识向显形知识的转换，培养学生的自我思考力，首次提出知识资本管理在传播学教育中的运用，不仅可以丰富学科的理论建设，同时还可以在其他高校初步推广。
三省六部制在唐朝得以最终完善，一直沿用至清朝，其臣子共36人。
解释如下：一、三省：
1.中书省：负责定旨出命，长官中书令二人；
2.尚书省：职责为执行，长官尚书令一人，副长官左、右仆射各一人；
3.门下省：掌封驳审议，长官侍中二人；
4.尚书省下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，长官尚书，副官侍郎。
二、六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，六部分理各种征政事务，每部又领四司，计24司。