1.全家人一起读书。
要想让孩子从小就爱上阅读，把读书当作一种生活状态，最关键的是要在家庭中营造读书的氛围；
2.父母多给孩子读书。
在孩子建立阅读习惯初期，父母陪读可以很好地激发孩子读书热情；
3.学会分享与交流。
学会分享与交流书中的内容，能让阅读带来的乐趣加倍；
对于成人阅读来说，面对浩瀚书海，“读好书”很关键；
5.允许孩子“玩”书。
孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的；
6.读书时不要总考孩子；
7.尊重孩子独特的阅读方式；
8.多鼓励和夸赞。
每当孩子读完一本书，不妨及时予以鼓励和夸赞等。
1.在学习、读书笔记中增强反思意识，实施新课改，首先就是要转变观念，而转变观念又是一个漫长的过程，幼儿教师应博览群书，了解教育形势发展的动态，阅读各地幼教刊物；
2.在观察自己的教学实践中磨炼反思能力，幼儿教师每天都在进行备课和实施教育活动，结合幼儿一日的活动和幼儿表现，进行案例分析，自己给自己提问题，出难题，不断地给自己提出新的目标；
3.在外出观摩学习及教师之间的学习中提高反思能力，不管是专题讲座、研讨会，还是园内的集体备课、观摩课，都是最好的学习和反思机会；
4.在教学评价中发展反思能力，上级部门、领导、家长、同事、对幼儿教师的评价，是教师教学工作的一种反馈，要以正确地态度积极对待，并将它作为准确了解自身优势，查找自身原因的好机会，分析自己的进步和不足的各种原因，促进自己在不断地反思中提高和发展。
1.创新思维是较为难以捉摸的心理过程它能让我们提出解决问题的方法，使我们在实践活动中创造出奇迹。
现在的家长和教师都把幼儿学习知识为重点，而忽略了发展幼儿的创新思维能力。
2.学前期幼儿表现出来的创新思维能力受生理和心理年龄的限制，但是对于3岁的幼儿来讲是很重要的，如果教师在生活和教学中能运用多种的方法培养幼儿的创新思维，不断地引导幼儿发现问题、解决问题的能力就能使幼儿的创新思维能力得到好的发展。
3.创新思维能力从小抓起培养幼儿的创新思维能力应从小开始。
因为幼儿的思维是智力的核心。
3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主抽象逻辑性刚刚萌芽，培养学前幼儿的创新思维能力既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行幼儿从小养成了一种良好的思维能力以后在不知不觉中会表现出来。