高中教材版本不是全国统一。
教材有不同的版本，如苏教版、沪粤版、湘教版等等，导致每个省均不一样。
不同的版本凸显了不同的特色。
现在有进行课改的省份，有的省份没有进行课改，导致本身存在差异，课改区的课本也有不同的版本，非课改区也存在不同的版本。
重庆、陕西、河南、湖北、贵州、湖南、四川、云南、山西、内蒙、青海、甘肃、河北、广西、江西等地的高中教材均为人教版。
1.学习目标及方法不同，有着不同的思维方式、言语特点，也就有着不同的学习目标、学习方法；
2.选修与必修的定位不同，选修是必修基础上的提高、拓展，不是必修的补习、应试的辅导，既不能停留在感性层面的了解、欣赏，也不能一味拔高成为纯理性的探讨，选修课定位在必修基础上的拓展、提高，着眼于课程的鉴赏陶冶功能，引导学生进行较深入的探索研究，提高素养；
3.有不同的评价体系，选修课只是“选读”，不能简单照搬大学的选修课模式，而应根据学生的实际情况制定合理的课程目标，在深度、广度上进行适度的拓展，倡导研究性，重视学生自主学习。