1.教学反思是最有效的提升途径，它能让老师有比较充裕的时间，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。
这样才能使教学经验理性化，以指导和改进以后的教学。
2.通过教学反思，能更清晰地明确学生的不足与进步，这样可以做到扬长避短，精益求精，把老师的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。
3.通过教学反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。
必须做好教学反思，这样才能有序的实现学习，实践，获得进步。
为了保护自然生态，青少年应该做到以下几点：
1.珍爱生灵，平等对待自然界中的其它生命体，不随意损害它们，保持生态系统平衡，不践踏草木，不攀折花叶，不虐待小动物，不吃珍稀动植物等；
2.节约资源，我们只有一个地球，资源有限，生活在地球上的人却不断增长，节约粮食、节约用水、节约纸张，使用可再生的资源、分类回收废物，生活简朴等；
3.植绿护绿，没有森林和植被等绿色，便没有人类，没有地球上的绝大多数生命，多植一棵树、多种一片草、多养一盆花、多增加一些绿色，都是青少年应尽的义务；
历史学处在人文与科学之间大旨是阐发历史学研究方法上的科学性与研究对象的人文性，这是历史的中庸之道（历史与科学的共通处还有一点是求真）。
另一方面，学科性质属于人文领域的历史，在传统的文史哲学科之中，也处于中庸的状态，前进一步是哲学，后退一步是文学。
比如，黑格尔的历史哲学是哲学而不是历史，只是以历史说事。
汤因比的历史研究也近似哲学，以文明形态的变迁来说明其哲学观点。
这就是“前进一步是哲学”。
《三国志》是历史，《三国演义》就是文学了。
关云长走麦城是历史，华佗为其刮骨疗毒则是文学。
岳飞抗金是历史，岳母刺字就是文学了。