主要有以下三个因素：
1.电桥电流，电流大，钨丝温度高，钨丝与池体温差大，灵敏度提高，但过高会烧坏；
2.池体温度，同样是与钨丝温差越大越有利于热导，但是不能低于分离柱温度，以防止冷凝；
3.载体种类，载气与试样热导系数相差越大越好。
学生回家与上学没有选择较为安全的交通方式，不注意遵守交通规则；
2.用火方面的安全隐患。
校园内有焚烧树叶、废纸现象、灭火器材不充足、学生不会正确使用灭火器均存在严重的用火隐患；
3.用电方面的安全隐患。
教室内开关、插座松动、线路老化均存在用电隐患；
4.运动方面的安全隐患。
人们的认知因素会直接影响沟通的效果，具体因素有以下几个方面：首先，在沟通过程中，需要对信息进行“译码”，这时，信息发送者的可信度，以及发送者对于接收者或“听众”敏感性，都对于沟通效果有显著影响；其次，人们的判断和思维能力对于沟通信息的编码与解码具有很大的影响，由于同样词语对于不同人员可能具有不同的“语义”，因而对“同样的语言”容易给予不同的信息加工或在编码与解码之间不兼容，从而造成沟通偏差；第三，各人的参照框架会有较大的差异，处于第一线的员工、主管等具有不同于中高层经理的参照框架，因而产生内隐性的沟通歪曲和偏差；第四，人们在沟通中倾向于表现出某种“选择性倾听”，以至于阻碍新的似乎有所冲突性的信息加工，并且在上行沟通中起到“过滤”的作用；第五，价值取向因素在任何沟通情景中，人们的兴趣、价值观取向会影响对信息作出价值判断，这是指在完整接受沟通信息之前赋予一定的价值。