1、大气环境 我国目前的空气污染相当于发达国家五六十年代污染最严重时的水平。
大气污染以煤烟性污染为主，主要污染物为烟尘和二氧化硫，其中工业二氧化硫排放量约占70％；2、水资源和水环境。
我国水资源紧张，人均水资源占有量仅为世界人均的1/4;全国300多个城市缺水，其中近百个城市严重缺水，每年因缺水而减少的产值达1200亿元;城市中80%以上工业废水和生活污水未经处理排入水体，使流经主要城市的70%河段受到不同程度的污染。
3、固体废弃物。
我国废弃物排放量大， 工业废渣和城市垃圾大都堆积在城市的郊区和河流荒滩上，已成为严重的污染源，由于综合利用和处置率低，累计堆存量达65亿吨，占地5万余公顷；4、环境噪声。
<以下是几种常见的猪饲料添加剂:
1.胆汁酸：龙昌胆汁酸是胆汁的主要活性成分，在肝肠循环中，与脂肪酸结合，乳化脂肪同时，与脂肪酸形成脂溶性复合物，使脂肪酸得以透膜吸收已完成消化和吸收。
2.杜仲叶提取物：杜仲叶提取物中主要成分绿原酸具有广谱抑菌、抗应激、抗氧化、清除自由基和增强免疫力，可替代部分抗生素等作用，是一种高效、环保、安全、无毒副作用的绿色饲料添加剂。
3.甲酸钙：甲酸钙作为一种饲料添加剂，特别适用于断奶仔猪，它可影响肠道微生物的增殖，活化胃蛋白酶原，提高自然代谢物的能量利用，提高饲料转化率，防止腹泻、下痢，提高仔猪成活率和日增重速度。
4.双乙酸钠:自然状态下，双乙酸钠会缓慢放出乙酸。
乙酸可有效地渗透到霉菌组织的细胞壁，干扰细胞间酶的相互作用，可使细胞内蛋白质变性，从而起到抗菌防霉作用。
一、班级管理目标的设定 ：班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。
二、班级管理的“理论――操作”模型
1.树状模式：这种模式的主要结构是以班主任为班级管理中的主干。
班主任并不直接参与对全班学生的管 理，他是通过对班委会的管理，再由班委会具体参与班级管理。
其主要特点是管理结构层次分明、程序清晰 ，有利于发挥学生的积极作用，锻炼学生的能力，使学生逐步学会自己管理自己的班级。
2.网状模式：在这种模式的实质是 ：班主任充分调动每一个学生的积极性，使他们由被动接受管教变成主动参与管理。
由此使学生之间形成一种 相互影响的管理关系的网络，以达到“纲举目张”的效果。
其主要特征是：以班主任为纲要，以班委会为骨干 。
3.交叉模式：这是指在管理过程中班级里的学生要受到多方面的影响和制约。
其主要特征是：结构倾向于开放，有利于学生接受全方位的管理和多方面规范化的发展。