Tm：一般表示DNA熔解温度，在温度上升后，DNA双链中的氢键会自动打开，把DNA的双螺旋结构降解一半时的温度就是Tm。
不同序列的DNA，Tm值不同。
DNA中GC含量越高，Tm值越高，成正比关系。
DNA的结构：由一对多核苷酸链围绕一个共同的中心轴盘绕构成。
糖磷酸链在螺旋形结构的外面，碱基朝向里面，两条多核苷酸链通过碱基间的氢键相连，形成相当稳定的组合。
英文全称为：flavin mononucleotide，中文名：黄素单核苷酸是黄素蛋白的辅基。
生物氧化时，氧化呼吸链由4中具有传递电子能力的复合体组成，线粒体内膜蛋白质用胆酸等去污剂处理及离子交换层析分离，磕纯化出内膜的呼吸链成分，得到这4中仍具有传的电子功能的蛋白质－酶复合体，分别为复合体Ⅰ、复合体Ⅱ、复合体Ⅲ、复合体Ⅳ，各含有不同的组分。
其中复合体Ⅰ又称为NADH-泛醌还原酶，在三羧酸循环和脂酸β－氧化等过程的脱氢酶催化反应中，大部分代谢物脱下的2H是由氧化型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸接受，形成还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸。
NADH＋H+的电子经复合体Ⅰ继续传递氧化。
复合体Ⅰ由三部分组成，成“L“形，其一臂突出线粒体基质，由两部分组成,其中之一就是黄素蛋白。
而FMN即为黄素蛋白的辅基。
生物化学学习方法如下：
1.掌握规律。
规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用；
2.突破难点。
复杂问题简单化：生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。
抽象问题形象化：思维越离开具体事物，就越抽象。
有些知识，与现实联系少，理解起来困难。
这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解；
3.归纳总结。
在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习，当学完一部分内容之后，应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。
这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。