1、鼓励孩子：这对于中班时期的孩子是非常关键的，因为他们对于师长的依赖性还是比较强，因此很容易会出现畏惧困难，不敢尝试的情况。
因此，鼓励在这个时候就尤为重要。
2、独立做事：无论事情困难与否，可以让孩子先去尝试，在孩子完成后，然后及时地予以称赞，让他们充分建立起自信心。
这样不仅养成了孩子勤于动手的好习惯，而且还培养了他们良好的自信心。
3、发挥主观能动性：大部分家长觉得孩子年龄小，所有事都替孩子做主张。
这非常不利于孩子成长。
做为父母，应该要适当地对孩子放手，让他们发挥自己的选择权，同时也可以防止孩子日后出现优柔寡断的现象。
1、运用教具：形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。
激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。
幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。
2、多种感官：尝试记忆调动幼儿的多种感官，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。
3、动作演示：准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。
4、善用比喻：理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。
5、找准异同：比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。
6、发散思维：创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。
7、布置作业：任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。
开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让幼儿有目的的记住一些东西，培养幼儿的有意记忆能力。
8、综合归类：逻辑记忆在教育教学中，教师要教给幼儿一些方法，使幼儿能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。
9、加强复习：要不断帮助幼儿进行复习，强化记忆学过的知识，但复习的方式方法要多种多样，既适合幼儿年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。
1.可以准备一些学过的水果或者动物的卡片，然后涂上一种颜色，通过已学的物体名称引入，然后开始导入新的颜色内容；
2.做游戏：说出自己衣服上带有的颜色，至少三种，然后才能回到座位，否则给大家表演节目；
3.老师说出颜色，让同学们以最快地时间找出带有此颜色的物体涂料，然后由学生来调和出新的颜色，然后用调颜色的方式培养孩子动手能力和观察能力。