学校教育有三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。
关系：教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
从教育者的角度来看，教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育影响的过程；从受教育者的角度来看，教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。
1.社会生产水平提高，为学校产生提供必要物质基础。
2.脑力劳动与体力劳动分离，为学校产生提供专门从事教育活动的知识分子。
3.文字产生和知识记载与整理达到一定程度，使人类经验得以传递。
4.国家机器的产生，需要专门教育机构来培养官吏和知识分子。
1.学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会规范，即个体社会化；
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能，即个体个性化；
3.学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；
4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。