在党政正职的选拔方面，《规划纲要》强调了选拔的领导既要懂党务又要懂经济社会的发展。
领导懂党务，可以加强党对自身的管理，抓好党建工作。
在领导班子年龄结构方面，突出了坚持老中青相结合的梯次配备的要求。
老中青相结合梯次配备，既可以发挥老干部实践经验丰富的优势，又可以吸收年轻干部的新思维和新想法，调动了各方的积极性，也使决策更加科学全面。
在领导班子知识专业经历结构方面，要求领导干部既要有精湛的专业知识，又要有丰富的实践经验。
此外，选人的范围进一步扩大。
从不同领域单位选拔出的干部各有所长，在日常工作中可以优势互补，体现了“五湖四海”。
在配备女干部、少数民族干部和非中共党员干部方面，既按照有关规定配备，又不降格以求。
考虑年各因素，将领导干部合理搭配，形成科学的组成结构，这样才能集中来自不同领域的人才的智慧，统筹来自党内外，老中青，各民族的力量，使领导班子的领导更加强劲有力。
1.客观实在性和部分可塑性的统一。
在进行领导行为选择的过程中，必须尊重领导环境的客观存在，从实际出发，实事求是。
2.多样性与类别性的统一。
领导环境因素虽然是多样的，但也不是杂乱无章的。
一定类别的环境因素总是与一定领域和内容的领导活动联系在一起的。
3.稳定性与动态性的统一。
环境因素的变动性要求领导者要善于审时度势，因时、因地调整和改变自己的行为。
4.环境的连锁性与定向性的统一。
环境因素的连锁性和交叉性要求领导者在做出行为选择的时候，必须考虑对其它领导的影响。
5.常规性与突发性的统一。
环境因素的突发性往往给领导行为选择造成巨大的影响。
领导风格，是指领导者的行为模式，由工作行为和关系行为两种领导行为构成。
习惯化的领导方式是在长期的个人经历、领导实践中逐步形成的，并在领导实践中自觉或不自觉地稳定起作用，具有较强的个性化色彩。
领导理论包括包括如下几种类型：
1.远见型，远见型领导动员大家为了一个共同的想法而努力，同时，对每个个体采用什么手段来实现该目标往往会留出充分的余地。
2.关系型，这种领导风格以人为中心，关系型领导人努力在员工之间营造一种和谐的氛围。
3.教练型，教练型领导发展人才以备将来之需。
他会帮助员工们确定自身的优点和弱点，并且将这些与他们的个人志向和职业上的进取心联系起来。
教练型领导非常擅长给大家分配任务，为了给员工提供长期学习的机会，往往不惜忍受短期的失败。
4.民主型，这种领导方式通过大家的参与而达成一致意见。
5.示范型，示范型领导人会树立极高的绩效标准并且自己会带头做榜样。
6.命令型，命令型的领导需要别人的立即服从。