1.排除阅读的障碍。
现在学生英语基础差，单词量少，两极分化严重，学生厌学的情况特别多。
针对这些情况，首先要引导他们正确地拼读课本上的单词和课文，利用业余时间进行语法讲解，个个击破，慢慢地引导他们阅读。
2.培养学生学习的兴趣，激发学习的动机。
在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体提高学生的阅读能力。
3.朗读是提高阅读能力的有效方法之一。
只有在深刻理解阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。
通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。
4.合理进行分配，抓好课前预习，做到课前预习非常重要。
5.钻研阅读技巧，提高阅读的能力，在练习阅读时要启发学生着重记住和理解文章中的首段或末段。
1.基础题。
包括字词、字音、病句、成语题。
对于这类问题，主要靠积累。
准备摘抄本，将平时做题中一些遇到的错字错词错音、常见成语、常出现的病句错误类型的记下来，并且养成查字典的习惯。
2.文言文。
文言文类型题离不开课本，把课本上常见的实词、虚词的意思融会贯通。
以及词类活用、文言句式、古今异义等常考句式的充分掌握。
3.阅读理解。
多做历年真题及模拟，做题时从多方面分析问题，不可拘于单一段落，应放眼全文对比分析，认真斟酌。
1.博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本，大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段，语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书，这些孩子往往有很多的积累，语词的积累，素材的积累，情感的积累等，这样的孩子在写作上往往有突出的构思，神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等，总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
2.养成写日记的习惯，日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
3.超越课堂，走进社会生活，语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。