教师首先要反复研读教学内容，依据幼儿的年龄和认知经验，确定科学的教学目标。
其次，教师要恰当组织数学探究活动，增加幼儿与操作材料之间的互动，关注幼儿的表现，深化幼儿的探究行为。
教师还要有效开展数学教学评价，提高教学评价的文化含量和技术含量，进一步促进幼儿的发展。
教师要根据自己的教学经验，合理判断什么样的教学内容适合什么年龄的幼儿学习，确定科学的教学目标。
教师要考虑创设相应的教学情境，提供相应的操作材料，运用相应的教学方式，促进幼儿的数学学习。
营造良好的情绪环境。
采取积极的教育态度。
帮助幼儿控制情绪。
教会幼儿调节情绪的方法。
3.促使幼儿情绪与情感的发展：幼儿期是情感活动发生、发展的重要时期。
儿童活动和情感品质的培养都要从幼儿时期开始。
幼儿从原来简单的满足和不满足所带来的愉快和不愉快的肤浅情绪反应，开始出现比较复杂的情感和内心体验，如对人、对物的了解态度，有选择地喜欢和他亲近的人交往，对喜欢的玩具玩得兴致勃勃，并在与亲人交往中产生愉快、幸福的内心体验，逐渐产生对他人的同情感，这时家长要给予幼儿良好的情感活动的培养。
要促进宝宝自我意识的发展，帮助宝宝建立正确的自我概念，做为父母应该：满足孩子爱的需要，使孩子获得安全感。
家人的关爱是能够使孩子体验到自己是受欢迎的，得到认可的，好的家庭和谐的氛围让他会对外部世界产生基本的信任，从而能够积极、主动地与外界交往；为孩子提供自己独立的机会。
孩子表现出强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，这是他们寻求自我肯定的需要；鼓励孩子积极地与同伴进行交往。
作为父母要鼓励孩子积极地与同伴交往，让孩子在同伴交往中发现别人和自己是不同的，在游戏中对事情的看法也会不同。