1.环境污染：随着科学技术的迅猛发展，现代工业生产的急剧增长，环境污染日益严重，对整个人类的生存构成了威胁，例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨、核放射污染等问题。
2.生态危机：由于人类不合理的活动，特别是利用科学技术向自然无限索取的活动，在全球规模或局部区域导致生态过程即生态系统的结构和功能的损害和瓦解，从而危害人类的利益，威胁人类生存和发展的现象，森林毁坏、物种灭绝加快、土地荒漠化是具体的一些生态问题。
3.战争和恐怖活动及犯罪活动。
4.资源短缺：长期以来，随着科学技术和生产力的发展，人类已经面临自然资源短缺的局面，如矿产资源匮乏、能源危机、水资源精湛等。
5.人口和健康问题：人口问题是工业文明所带来的恶果之一，它也是成为环境污染、资源枯竭、粮食紧张等全球问题的重要根源。
1.现代科学技术是生产力的新增长点当今知识经济时代，特别是随着现代科技革命的发展，现代科学技术发展的新趋势表现出科学技术化、技术科学化、科学技术一体化以及科技与经济社会发展一体化。
高科技产品使用的社会化成为现代社会生活的一道风景线，人们的衣食住行无不与高科技密切相关，高科技产品已逐渐应用到社会生活的方方面面，成为现代人类日常生活不可缺少的重要组成部分。
3.科技与环境污染随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。
4.科技与传统文化高科技对于人类文化的影响，高科技能提高电影、电视的声像质量和效果，使现场转播成为可能，人们能通过电视屏幕能远看到万里之外的体育竞赛和文艺演出，图书报纸出版质量有所提高。
以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，教育越来越走向网络化、国际化、个性化，并推动教育模式从印刷时代走向信息时代。
这是世界教学改革发展的大趋势，也是当前我国素质教育深化发展的必由之路。
信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济、社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标准。
在中小学积极推进信息技术的应用与实践，深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息技术教育水平，使教育科研网进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。
” 现代教育技术对推动课程改革和教师专业发展的重要意义毋庸置疑。