具体好处如下：
1.学习美术可以培养艺术情操，提升审美能力，可以发现生活中的美，并且对生活对人生产生积极乐观的态度；
3.高中生学习美术可以提高学生的自立能力，减轻家庭的负担；
4.高中生学习美术是进入名牌大学和重点大学的捷径 ， 进入重点大学，文化课要求低；
5.美术课的学习对空间想象能力，多维空间的表现能力，抽象思维能力，动手能力等有开发作用，可以激发学习兴趣；
6.通过内心达到审美状态，使得良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐。
高中没有必修课和选修课，大学才有必修课和选修课。
必修课指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生必须修习的课程。
通常包括公共课、基础课和专业课。
选修课，主要指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生可以有选择地学习的课程。
在教学计划中一般不作硬性规定。
分限制性选修课程和非限制性选修课程两种。
必修课和选修课区别：
1.从教学目标看，必修课侧重共同知识、技能、素质的形成，为学生的终身发展奠定共同的根基。
而选修课则侧重拓展学科视野，深化学科知识与技能，发展学生的特长、个性。
2.从教学功能看，必修课传授基本的科学文化知识、技能、技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性化发展和终身学习的基础。
而选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。
3.从教学内容看，必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。
而选修课则关注较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题，有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求进行及时调整。
4.从教学方法看，必修课实施应循序渐进、线性推进，注重课堂讲授，讨论探究和加强基本技能的训练。
而选修课则可跨越跃进，以非线性的方式加以实施，专家讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。
在高中阶段，动能定理的适用范围是：动能定理揭示了外力对物体所做的总功与物体动能变化之间的关系，即外力对物体做的总功,对应着物体动能的变化，变化的大小由做功的多少来度量。
动能定理的实质说明了功和能之间的密切关系，即做功的过程是能量转化的过程.在高中阶段，动能定理在包含微观运动和高速运动的题目不能使用。
动能是状态量，物体的运动状态一定，其动能就有确定的值，与物体是否受力无关。
一个物体，不论其速度的方向如何，只要速度的大小相等，该物体具有的动能就相等。