课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。
能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。
在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。
在学习中遇到问题是否想办法解决。
能否合理分配自己的时间。
了解自己的心理活动的规律，比如找出重复走的弯路，那些容易刺激你产生不良情绪的生活琐事或者特定的语言表达方式，这样我们才能更好的成长，接受自己的不完美，克服和控制自己的情绪，与别人建立健康的关系，建立美好的家庭，甚至成为一个敏感、有说服力的领导者。
自我反省是一种思维方式，同时也是一种学习能力，是一种很重要的学习方法。
《自我反省》这篇文章，让我明白：培养学生反思能力的同时，能使学生的兴趣、动机、情感等诸多综合素质得以改善，有效地提高他们的学习效率，增强他们自我教育的能力。
教师有意识地培养学生反省性学习习惯，不仅能激发学生学习兴趣，而且有助于增强学生学习积极性和主动性。
学生反省性学习能力的形成要靠教师正确的引导和科学的训练，让学生在反省中掌握学习的思维方法，发展思维能力和自主学习能力。
让学生逐步形成自我反省的习惯，并在学习中自觉地、积极地进行反省，从而自主提高自己的综合素质，挖掘自己的潜能。
古人用“吾日三省吾身”、“闭门思过”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等典故，提醒我们通过反思这一内省方法可以加强个人思想品德修养、纠正言行缺失。