启蒙训练入门方法如下：
1.调动起孩子的学习兴趣，抛投乒乓球。
练习者手持乒乓球，把球投入玻璃杯使孩子对此项活动产生兴趣，并有成就感；
2.拍面托球。
练习者将球置于拍面，使球控制在拍面上。
要求练习者控制球时，拍面由静到动控制，行进间走动或跑步控制；
3.持拍颠球。
练习者一手持球一手持拍，将球连续颠起，高度为20厘米，待熟练后可提高难度；
4.连续对墙击球练习。
练习者持拍距墙1米左右，用球拍连球将球击打墙上，不要使球落地。
待熟练后练习者与墙的距离可增至2至5米，增加难度，体会球感即可。
1.了解冲突原因，正确对待。
随着交往圈逐渐扩大，幼儿对外关系的焦点由亲子关系逐渐向同伴关系转移。
在我们正确对待。
2.给予解决机会，适时放手。
皮亚杰的儿童交往社会认知理论，强调在社会性发展过程中，儿童自身的积极能动作用，主张教育要创造一定条件，给幼儿自由活动和处理同伴间相互关系的机会，让儿童在同伴交往中接触不同观点。
当幼儿间发生冲突时，我们应充分信任幼儿自己有能力处理好，不动声色地观察他们的言行，不要急于介入和干预，而要试着让幼儿自己解决矛盾，既关注幼儿的冲突，又尽量不干预。
3.利用“自然后果法”，顺其自然。
法国教育家卢梭根据自然教育原理提出自然后果法，即对儿童的过失不责备和惩罚，而利用过失的自然后果，使儿童自食其果，从而促使其反省并改正。
乳牙是人萌生的第一组牙，是儿童咀嚼器官的重要组成部分，共20个，上、下颌各10个。
儿童生长速度快，代谢旺盛，每天饮食需要一定的营养才能保障生长发育的需要。
乳牙有以下特点： 1、颜色:乳牙的牙冠颜色比恒牙白，恒牙略发黄，恒牙比乳牙有光泽，这是由于恒牙的牙釉质钙化度比乳牙牙釉质高，透明度较大，因而透出下方浅黄色的牙本质。
2、牙冠形态:乳牙的牙冠比同名恒牙要小一些，牙冠的各角钝圆，牙颈部及胎面均明显窄缩，牙冠的近颈部处特别突出，是区别乳牙和恒牙的重要标志之一。
3、咬抬面磨耗:乳牙和恒牙替换时期，口腔内有乳牙也有恒牙。
恒牙因刚刚长出来，咬胎面无磨耗，乳牙因萌出早，且钙化度低，硬度差，使用时间长，抬面多有磨耗。