形式化、抽象性、概括性、理论性。
思维的特点：哲学思维方法指的是人们认识、改造客观世界时所运用的具有哲学特征的思维方法。
有四个主要特征：
1.是辩证性的思维方法。
辩证法是对现存事物肯定和理解中同时又包含对现存事物的否定理解，对任何事物都应一分为二的看待,反对片面性和绝对性；
2.是批判性的思维方法。
辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。
所以哲学的思维本质上就是一种不盲从权威的批判性的反思；
3.是实践第一的思维方法。
它强调人的正确认识来源于社会实践，人对客观规律的正确认识不可能一次完成，社会实践发展了，人的思想认识就必须不断前进，实践是检验真理的唯一标准；
4.是超经验的思维方法。
它反对经验主义，反对把实践观庸俗化，反对把过去的、一时成功的经验作为绝对真理照搬套用，它以高度的抽象性、概括性、逻辑性，冷静地审视客观世界的事物和人类经验中的一切行为。
思维往往被眼界和心胸局限的。
所谓眼界可以从书本、从他人经验、从历史获得一部分，还可从自己走出去的所见所闻和经历获得。
有些的思维是单向的，不是他不能开放思维而是习惯性的单向思维，因此就被局限了。
不同的事物中揭露客观事物的本质及其内部联系，并且在此基础上产生新颖、独创和有价值的思维成果，这种解决问题的思维活动就是创造思维。
创造思维不仅是技术创新和产品创新的源泉，也是组织创新、营销创新、制度创新、商业模式创新等管理创新的源泉。
企业的管理创新不仅需要具备创造思维的人才，同时也需要有助于激发创新思维的组织氛围。
因此，企业的创新思维能力取决于个体和组织两大因素的影响。
思维棋是3―12岁小孩进行思维训练的权威高效方法。
2005年还获得过联合国颁发的最佳教育成果奖，思维棋主要是通过思维训练，来帮助孩子真正驾驭知识，以应对未来生活和学业的挑战。
思维棋是通过自己的专利学具来给孩子上课的，这套学具融合了蒙特梭利教具和所有棋类的精华。
智力的核心在于思维，思维的核心在于转换，转换的载体就是思维棋。
在孩子从小学到初中，有一个隐形的决定因素，就是思维的复杂度，而思维棋主要训练的，也是思维等等复杂度。