一、教学设计的程序如下：设计和规定教学的预期目标，分析教学任务；分析学生已有的知识水平基本技能，以及学生的学习动机与状态，设计和确定教学活动的起点状态；分析设计教学活动中学生从教学的起点状态向教学的最终目标状态发展中应当掌握的知识；二、教学设计要遵循原则如下：积极反应原则：必须使学生始终处于一种积极学习的状态；小步子原则：程序教学所呈示的教材是被分解成小步骤，前一步的学习为后一步的学习作铺垫；即时反馈原则：让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施；自定步调原则：程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。