安徽合肥人，原名先达，也作禹亭，号次章。
丁汝昌早年参加太平军，当太平军大势已去的时候，被迫随队归顺湘军，不久改隶淮军，参与对太平军和捻军作战，官至记名提督。
光绪五年，被李鸿章调北洋海防差用。
光绪七年1月，率北洋水师官兵200余人赴英国，接带"超勇"和"扬威"巡洋舰回国。
光绪二十一年，在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日军围攻，但未得到上级命令，无奈港内待援，致北洋海军陷入绝境。
在弹尽粮绝，援军来援的希望破灭之后，拒绝了伊东佑亨的劝降，服鸦片自尽以谢国人。
2.邓世昌，原名永昌，字正卿，谥壮节，广东番禺龙导尾人，中国北洋水师将领，甲午战争时阵亡，追赠太子少保，入祀昭忠祠，被誉为民族英雄。
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3.方伯谦，清朝福建侯官县人，字益堂，北洋水师将领。
福建船政学堂首届驾驶专业毕业生，黄海海战畏惧倭寇阵前逃走，被朝廷处斩。
1.分析人物活动的典型环境，其为文艺作品中的典型人物所生活的特定的环境，是一定历史时代的社会生活、阶级矛盾及其发展趋势在作品中的具体表现。
其也是形成人物性格和驱使人物行动的一切客观条件的总和：离开典型环境，典型人物的存在就失去依据；同样，离开典型人物，典型环境也就失去任何意义；
2.分析人物的语言和行动，人物的不同性格，主要通过人物言行表现出来的。
因为，“语言是思想的直接现实”，小说中的人物语言包括独白、对白，分析人物语言要注意人物的身份、地位，以及所处的典型环境；
3.分析人物的心理活动，小说中人物的心理活动，常常是通过人物在特定的环境中的思想活动揭示出来。
通过分析人物的心理活动，可以了解人物行动的思想基础，使之更加真实、深刻，从而完整地理解人物形象。
1.高等教育的生存与竞争问题：中国高等教育发端的严重滞后发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪高等教育投入的严重不足，是我国高等教育在总体实力上远低于欧美等国高等教育的总体实力。
使得我国在WTO的框架和游戏规则内在与欧美高等教育的生存竞争中处于历史性的弱势地位。
可以说这是在我国高等教育存在的整个历史阶段中挑战最为严重的时期，同时也是我国高等教育面临的首要问题；
2.高等教育的公平与效率问题：当前中国高等教育无论是从起点、过程之中还是从结果上都是不公平的。
如果处理不好就可能给高等教育的健康发展带来不可预见的损失。
而高等教育资源利用效率的低下，也无疑加剧了有限的高等教育的资源紧张和匮乏程度，另一方面在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论也是高等教育发展不稳的一个诱因；
3.高等教育大众化与质量监控问题：高等教育质量问题总是伴随着高等教育发展的大众化而不断被人们关注，质量是高等教育发展过程中一个永恒的主题。
同时高等教育的扩招所言生的高等教育的量的扩张与质的稳定和提高的问题凸显出来。
如果不能把教育的量的扩张与质的稳定和提高有机结合，必然成为制约高等教育发展的重要问题。