1.现代教育技术是基于现代教育理论。
现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。
它以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的，是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。
2.现代教育技术是基于语义网络理论。
语义网络理论认为，人类的认知是―个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构形成一种多层次的知识结构。
3.现代教育技术是基于认知学习理论。
认知学习理论揭示了人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程，即传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程形成的。
现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代，引起自美国，当时国内称之为电化教育。
当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。
现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。
教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。
把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。
1.现代教育技术在教育领域的应用与发展,必将有力地促进教学内容体系的改革,推动教学方法的革新,并将逐步改变,甚至可以在很大程度上改变现有的教学模式。
2.现代教育技术是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介,通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。
既可以用来代替教师进行整门课程的教学, 也可以作为常规教学的补充手段, 教学过程是通过课程软件来进行控制, 由各种媒体实现教学功能的, 课程软件是教学内容与教学逻辑的结合体, 各种媒体通过具 体的课件完成对学习者的指导。
3.现代教育技术可以较好地贯彻先进的教育方法,提高教学效率。
既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法,又可以提高学生的学生兴趣,使学生生动地进行学习,体现以学生为主体的教育思想的实现。
4.应用现代教育技术,教师可以摆脱重复性劳动,而把精力用于更有创造性的教育活动中去。