课程设置的内容包括:
1.对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育。
2.开展珠脑心速算、幼儿游戏识字、双向故事、英语等教学活动。
3.开展钢琴、古筝、架子鼓、舞蹈、美术、书法、手工制作等兴趣教育，同时开展大合唱、集体舞、韵律操、奥尔夫打击乐等活动。
5.开展蒙台梭利教育，即感官训练、数概念、科学与常识、操作与实验。
6.开展计算机教育。
幼儿园课程设置应该符合的原则。
1.让幼儿进行多领域学习的原则。
幼儿各方面的发展都应得到认可和重视。
由于不同的幼儿有不同的爱好和能力，因此教师应为不同的幼儿提供不同的学习方式。
为了最大限度地发挥每个幼儿的潜能，为幼儿提供的各种水平的学习应该以知识、技能和情感为核心；
2.幼儿成为积极学习者的原则。
对幼儿来说，只有当他们积极参与到有意义的活动和任务时，他们的学习效率才最高。
学习活动与任务应基于幼儿的好奇心、需要与兴趣进行设计，同时课程的设计不应仅仅专注于事实性的知识；
3.成人作为积极支持者的原则。
成人应为幼儿提供学习机会以扩展他们的知识和技能，增强幼儿的理解力和自信心，同时还要帮助幼儿克服自身的缺点。
成人在规划促进幼儿发展的支持性活动时，首先应该考虑的是幼儿现有的知识与能力，同时还要以幼儿的学习经历为基础。
幼儿园课程设计包括四大要素分别是：
1.幼儿园课程目标，主要指幼儿园课程总目标，以及年龄阶段目标，学期目标，即上、下学期的目标，月计划的教育目标。
为孩子的健康教育指明方向。
2.幼儿园课程内容，包括日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围，可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会、艺术等领域。
3.幼儿园课程组织实施：是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划，是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
4.幼儿园课程评价：主要通过课程评价，检验或者开发和发展新的幼儿园课程，同时可以帮助幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息。