一、抓好语法教学：语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律，对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
二、加大背诵力度：刚开始时，让学生背一两句话，逐渐地加大力度。
由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。
三、努力用英语组织课堂：课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。
四、打好基础：英语教学时，应当抓好学生的语音、书写。
1.过语音关。
教学生读音规则，让学生朗读单词。
反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。
2.重视书写。
刚开始要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。
对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。
可以通过以下三个方面，对英文绘本进行有效的教学。
1.让学生结合读音规律学会单词的正确发音和拼写。
在课堂教学中，让学生先通过学习一些简单的单词，渐渐了解48个国际音标，进而掌握并熟知单词与读音之间的内在联系，最后实现能自己读单词并拼写单词。
由于科技的不断进步，计算机多媒体不断更新换代，用声音、画面等直观地呈现教学信息，为学生提供了更加丰富的感知，让一些抽象、枯燥无味的东西变得直观、形象、生动、有趣。
课堂教学中，课前可用英语讲故事、做值日报告、唱英文歌曲等，课堂上可利用卡通片学习英语相关的内容，以及表演对话和情景剧、听录音、做游戏、进行有趣的竞赛等，在教学过程中有意识地加强对英语文化的渗透。
创设轻松愉快的课堂氛围。
要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。
多表扬鼓励。
低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。
引导学生联系生活主动识字。
儿歌识字法。
教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。
字谜识字法。
学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。
编顺口溜识字法。
每个汉字都是音、形、意的统一体。
在具体教学的过程中，要根据每个学生字的具体特点和儿童的心理特征，抓住音、形、意中的主要矛盾，有重点、有针对性的进行教学。