一.中小学教育评价在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。

在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。

在微观层面则主要关注学生的学习和发展。

二.在小学教育活动中，学生发展评定、教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。

此外，诊断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较为常见。

三.三种主要的评价活动：

1.学生发展评定学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。

它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，了解和发展自己的特长。

评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。

2.教师授课质量评价在小学教学中，教师起着特别重要的作用。

由于年龄小，小学生尚不具备很强的自学能力，他们的学习兴趣、学习方法、学业成绩都要受到教师授课质量的影响。

上好每一堂课既是对教师的基本要求，也是关系到下一代健康成长的大事。

授课质量评价能让教师清楚地知道自己的教学特点，了解长处与不足，从而扬长避短；也可以提供新老教师相互学习的机会，促进年轻教师的成长。

3.课程和教材评价课程和教材是教育评价中容易忽略的部分。

事实上，课程是学校教学改革的基础，只有站在分析和评判教材的高度，才能使教学内容的安排更为合理。

如果不从课程入手，教学改革很难深入。

当我们评判学校教育重智轻能、批评教育质量不高时，可曾想到首先应该检讨的是课程和教材是否适当。