一、合理有效的情景导入。

?创设一定的现实问题情境，能充分调动学生的学习积极性。

让学生知道“数学来源于生活”，但又高于生活，在导入中创设现实生活情境，不仅能唤起学生的学习热情，同时也能让学生感受到数学与生活的密切联系，符合小学生的认知特点。

二、借旧知导入新课。

?数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。

三、借助故事或者谜语来导入新课。

?讲故事是深受儿童欢迎的导入方法之一，在故事导入中，有的故事可以唤醒儿童的生活经验，从中抽象出数学知识，有的是引导学生通过故事的形式去解决生活中的一些简单数学问题。

四、问题导入，设下悬念?。

“问题是数学教学的灵魂”。

问题导入就是在教学开始“设疑”作为学习的先导，激发起学生浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机。