1.创造听力氛围：课堂上教师应尽量避免用汉语讲课，从复习热身到作业布置，每个环节都坚持用英语进行交流，给学生创造一个英语的学习氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使学生们的听力水平不断提高；
2.开展多种形式的练习活动：可以采用游戏教学，配音表演，复述故事等多种形式让学生学习英语；
3.渗透听力技巧：在进行听力考试的时候，要提前阅读试题，在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意，这就必须将精听与泛听结合起来；
1.认真核数。
抄好题后与原题核对数字；写好竖式与横式核对数字；写完横式上的得数与竖式核对得数。
2.认真审题。
引导学生在做计算题时，不应拿起笔就贸然下手计算，先审题，是否可以用简便方法计算，审题完毕，心中一目了然后才能动笔进行计算。
计算中必须注意先求准，再求快，着两者关系决不能倒置。
3.认真计算。
这里的计算涵盖了整个计算的过程，包括作业、练习的书写都要工整，不能潦草；格式一定要符合规范或老师的要求；对题目中的数字和运算符号的书写尤其要正确、清晰，没有谬误；数字间要有适当的间隔，以免视觉错误；草稿上的竖式也要做到数位对齐、计算条理清楚；整个计算过程必须精力集中，不急不抢，沉稳、冷静。
4.认真验算。
要检查计算的方法是不是合理；其次，检查数字、符号是否抄错；对计算过程中得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算并予以确认，发现疑点或错误及时复查并予以纠正。
提高计算能力：
1.加强口算训练，学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。
在教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力；
2.按照法则解题，首先在解题前一定要注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法。
其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”。
最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象；
3.养成验算习惯，教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。
教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。