夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。
这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。
它用夸张的手法让句子变得更深动。
下面就例举几个夸张句：
1.团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
2.球球跌交，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头 。
对学生使用学案的要求：
1.根据导学案内容认真进行课前预习，所有同学必须自行解决学案中的学前准备部分，初步尝试探究活动，学有余力的同学独立进行自我检测和应用拓展，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
要求学生使用导学案时坚持三个原则，即自觉性原则、主动性原则、独立性原则。
2.课堂上注意做学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。
3.每隔一段时间，将导学案进行归类整理，装订成册。
对教师使用学案的要求：
1.上课前，下发本节课的导学案，认真指导学生使用导学案，在上课前必须抽批部分导学案，以了解学情再次进行课前备课。
2.用导学案进行课堂教学时，要努力做到新知识让学生主动探索，课本让学生阅读，重点和疑点放手让学生讨论，提出问题放手让学生思考解答，结论或规律让学生概括，知识结构体系让学生构建。
3.用导学案进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。