生命密码有着精准的预测性，现今生命密码融汇了博大精深的《易经》和希腊数学家毕达哥拉斯的《数字理论》以及西方科技统计学的科学工具，通过一个人的阳历出生年月日绘出人生的密码图，这个图表可以解开一个人的天生潜力和性格特质，经由身、心、灵的不同层面来了解自己和他人。
生命密码其历史可追溯到2500年前西方古老神秘学，源于希腊数学家毕达哥拉斯首创的数字理论，由希腊哲人兼数学家，也就是数学几何之父毕达哥拉斯所发现。
被今天的人尊崇为数字、几何、天文、音乐之父： 他率先传授了身体与心理的关联性，并建议以运动辅助心智发展。
他也是首位把音乐应用于医疗用途的人；他写过具有消除愤怒、建立信心与勇气或是抑制饥饿等作用的歌曲，以及其他各种领域的音乐。
是现代“数字学”的始祖。
生命学，全称为生命科学，一门探索人的身心结构和存在属性，并通过相应的实践使其达到全面解放，彻底实现其内在自由的科学。
另一种生命学 叫“荣耀的沉淀”，前者是科学范畴，后者是宗教范畴。
一位哲学大师曾经说过：“生命本身是一张空白的画布，随便在上面怎么画，可以将痛苦画上去，也可以将完美的幸福画上去。
” 其实，痛苦并非必然的结果，幸福亦非遥不可及，全看用什么态度去涂画自己生活和工作。
不要把工作视为生活之外的烦人事项。
生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。
生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
多学科渗透生命教育，开展专题生命教育，结合综合实践活动，单独开设生命教育课程，结合日常生活与管理。