对皮亚杰认知发展理论的评价：优点：
1.他提出了教师不只要关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程；
2.他认识到儿童的自主性、积极参与在学习活动中的重要作用，并将其整理为认知发展理论；
缺点：
1.他过分强调了年龄差异，并不是所有的孩子都具有这种年龄差异；
2.他没有解释改变的过程，没能具体说明孩子改变的原因，没有说服依据；
3.他低估了社会环境因素，无法用该理论解释“神童”出现的原因。
皮亚杰的认知发展理论给我们带来的启示有：
1.在当代教育教学中，教师应树立新的教学发展观念；
2.教师的教学目标应着重于提高学生的理解能力，教学内容应适用于学生的知识发展水平；
3.教师的教学要重视学生的个体差异性，并学会“因材施教”。
川流熙攘的闹市街头，现代男女行色匆匆，全然没有注意到街头巷尾沉睡的生命。
天色渐晚，乌云密布，伴随隆隆的雷声，路灯点缀着都市黯淡的色调。
雨点纷纷落地，仿佛蕴藏着生命力量的神秘之水，井盖、路障、邮筒、排水管道乃至招牌装饰，依次被雨滴所唤醒。
它们悄悄睁开惺忪的睡眼，不为人知地观察着熟悉而又陌生的世界。
雨点大滴大滴坠落，密集成片。
路人们不慌不忙展开手中的雨伞。
在这其中，有一把碧蓝色的雨伞，他就像一个初涉人世的孩童，瞪大好奇的双眼审视周遭的一切，并接受其他伙伴无伤大雅的戏谑与关照。
这时，一把红伞小姐引起了他的注意。
近在咫尺，不能言语。
短短的一条街，却是爱情道路上荆棘密布的万水千山。