小学生学习国画一方面要让小学生感受到传统国画艺术的魅力，了解其特点，掌握一些基本的表现方法与手段，从中吸取丰富的营养。
另一方面应启发小学生以更丰富、更多样、更广阔的艺术理念来进行开放式的国画学习活动，充分地吸收各种艺术家，各画种以及现代艺术的各种理念、表现风格、表现方法等来进行大胆的创作，在使用材料、工具、画面构成方式、笔墨情趣等各方面加以尝试和运用，不要多受传统国画理念的约束，充分放手让学生进行大胆的想象，创作出独特的中国画作品。
国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。
主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。
国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认知。
有四种方法：
1.作文方法图文并茂，有趣易学，理论图文并茂，深入浅出地教会学生如何打开写作思路。
2.集中系统训练，快速提分，全书训练四种作文能力，系统集中帮助学生轻松写出高分作文。
3.旁批点评图示化一目了然，将范文中的好词好句用图画形象展示，便于轻松学习。
教学过程中要启发学生对于单词的音、形之间的关系去感悟，这就是英语的读音规则的教育。
会根据字母的发音规则来辨别单词的读音和识记单词的拼写。
这就是小学的语音教学。
到了五年级，会出现音标教学，主要的功能是让学生比较精确地了解单词的读音。
如果把单词的发音、读音规则结合音标三位一体同步教学，即将词汇积累、读音规则的归纳和识记、认识国际音标同步进行、综合教学，这样就能让学生扩展词汇、校正语音、掌握规律，然后再利用音标，养成自主识记单词音、形的能力，真正提升学生的综合能力。