1.创设故事情境，激发数学学习兴趣。
根据学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
2.语言诱趣，激发数学学习兴趣。
生动有趣的语言，不但能充分调动学生的注意力，而且能激发学生浓厚的学习兴趣，用数学语言的魅力来吸引和引领学生，是促进学生积极探求数学奥秘的重要途径。
3.运用多媒体教学，激发数学学习兴趣。
要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，即用具体、形象、生动的事物充分调动学生的多种感官，以丰富深化感知。
学习历史不仅是为了考试，也是为了增长知识，拓宽视野，提高自身的历史素养；
2.师生互动，学生自主学习，教师引领。
现代教育课堂要求教师导，学生演，师生互动，共同完成教学任务；
多媒体教学图文结合，生情并茂，如临其境，它以鲜明逼真的动态画面、情感丰富的音响效果刺激学生的视听，使学生眼见其人，耳闻其声，从而激发学生历史学习的兴趣；
4.巧用故事创设情境，激发学生学习兴趣。
历史科目涉及不同历史人物，不同历史事件。
1.教师在教学中利用循序渐进，降低难度的方式来吸引学生的学习兴趣。
从宏观上来调控学习的内容，以调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。
2.教师要根据武术特点进行归类记忆，寻找武术学习的规律让学生体会到成就感，提高学习兴趣。
教师要合理安排武术课的课前准备部分，改变单纯的学生徒手操为学生武术操，再做一些武术基本功的强化训练，如：马步冲拳、弹踢冲拳、弓步冲拳的转换；扑步轮拍、双臂绕环、正侧压腿等等。
3.选择适合武术教学特点的教法，促进学生学习并持之以恒的能力。
武术的攻和防体现在具体的一招一式上，因此，武术教练在讲解时，可以一边讲解一边进行模拟示范，这样既增强了学生记忆，又提高了学习效率。