小事成就大事细节成就完美的含义： “小事非小事,小事连政治。
”我们只有先把一些司空见惯、见怪不怪的问题解决好,再解决那些摸得着、看得见又影响大局的问题,才能形成良好干事氛围。
为此,我们在工作中要用用“放大镜”看待小事,用“显微镜”关注细节,从正规秩序、点滴养成抓起,把小事当大事抓、把苗头当事故抓,从细枝末节中抓苗头。
不论大事小事,我们都要注重细节。
细节体现水平，细节体现效率，细节体现质量，细节决定成败。
领导干部要树立重视细节的工作理念，增强把握细节的本领。
树立工作之事无小事、群众之事无小事的理念，注重从细节入手，做到大事不含糊，细节不马虎，养成一丝不苟的工作作风。
这是一种理想的状态，只有在高度文明的社会才有的普遍的现象，或者发生在高素质的群体之间。
在普遍情况下，尊重别人只是赢得别人尊重自己的前提，只是个充要条件，并不是尊重别人，别人就一定尊重自己，但是如果不尊重别人，却很难赢得别人的尊重。
换句话说，要“设身处地，换位思考”，尊重别人、尊重自己。
对于小学数学新课标中的核心概念的理解就是：以全新的观点将小学数学的教学内容归纳为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”，这四个学习领域特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。
四个学习领域具体内容介绍：数感是人的一种基本数学素养。
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，即能用数学的视角去观察现实，能以数学的思维研究现实，能用数学的方法解决实际问题。
在解决问题的过程中发展学生的符号感。
符号感是人对符号的意义、符号的作用的理解，以及主动地使用符号的意识和习惯。
空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素。
空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握。
统计观念的发展与培养。
统计观念是人对统计活动的体会与理解，是自觉应用统计方法解决问题的意识。