1.培养幼儿的坐姿，只有先调整好幼儿的坐姿，才能确保幼儿的倾听；
2.教师对于语言的语气是相当重要的，在平时与幼儿交流的时候，应该注重多用幼儿喜欢听的话语和他交流，关注幼儿时下时兴的话题；
3.睡前小故事起到的作用也是不可小视的，以这样的形式开展的幼儿讲故事活动，能大大提高小幼儿的倾听能力；
4.在课间活动的时候开展传话游戏，在完成传话游戏时，无形之中培养了幼儿的倾听能力。
培养中班孩子的社会交往能力如下：
1.积极提供交往的机会，创设合作的情境，促进合作意识的形成。
如：在集体活动中，常常有意识的创设机会和空间，引导、鼓励幼儿之间进行讨论、交流，向同伴表达自己的意愿或想法，使他们的交流、交往意识得到提高。
2.通过主题活动，鼓励幼儿自带玩具，让幼儿学会与同伴交往、分享。
如：主题活动,我们让幼儿带自己喜欢吃的零食或自己心爱的玩具到班上并在集体面前介绍，并与同伴分享自己喜欢的零食和心爱的玩具，感受集体生活中与同伴交往的乐趣。
3.通过“六一”节日的游园活动增加交往机会。
愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。
4.利用区域活动，创造性游戏，鼓励交往能力强的幼儿与交往能力差的幼儿一起游戏。
通过引导和教育，幼儿增强了交往的意识、技能也得到了提高。
5.善于观察，抓住机会给予表扬，增强他们的自信。
幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁，是孩子为人处事、学习发展的奠基石。
规则意识的培养应渗透在幼儿园的一日生活的各个方面。
培养中班幼儿户外游戏规则意识的方法如下：1、通过一些竞赛式的游戏，能更好的让幼儿感受遵守规则的重要性，知道自己违反了规则，就会影响全队的胜利，不再坚持争自己赢了，并在下次游戏中严格遵守规则，才能赢得第一。
2、在幼儿园阶段，应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助幼儿将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在幼儿一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。