所以每学期各校对学生课外阅读都有“量”的要求。
小学语文新教学大纲中要求，除了提出要培养良好的阅读习惯外,还指出“课外阅读的总量”六年制不少于"150万字”,这是量的最低要求。
只有扩大阅读面，学生才会有一定的知识积累，才能增强理解能力，这样才能更有利于进一步的学习。
小学语文课程教学取得成效的写作方法如下：吃透教材，精心备课：提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研教材，教师要明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素并选取符合教材与学生实际的教学方法；目标明确，重点突出：良好的目标意识是教师制定好教学计划的前提，目标的制定最终要读透教材，教师需要对教材有一个深度，全面系统的解读，全盘考虑学年目标，学期目标，单元目标乃至每堂课的目标；精讲多练，发挥学生的主体作用：教学活动是一种认识活动，须遵循实践论的认识规律，长期的教学实践证明，把练笔落实在课堂，通过教师的巡回指导可端正学习态度，提高训练效果。
1.知识和能力，是最重要的一个维度，在语文课程中一直受到重视，任何一门课程，必然有一个知识系统来支撑，从某种意义上讲， 课程的选择就是知识的选择，能力是在掌握和运用知识的过程中形成, 具备一定的能力又能够增长知识；
2.过程与方法，语文学习是过程与方法的统一，是外化与内化的统一，因此语文学习不仅是最终的结果，还应当把它视为一个过程，语文学习离开了过程，难以使语文知识内化为语文能力，难以养成良好的语文行为习惯，另外语文学习方法是语文素质教育的基点；
3.情感态度与价值观，是重要的一个维度，首先是要培养学生的学习热情、学习兴趣和学习动机，与此同时，还要培养学生的丰富的情感、高尚的情操。