1.是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。
2.是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的探究态度，关注学习者多元智能的发展。
3.主题教学内容是在选择并提炼与主题相关的课本教学内容的基础上，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容。
4.学习者可以自由探究与主题相关的任何学习材料，学习资源的内容更为广泛。
5.主题教学设计则以问题探究、任务驱动式的学习活动为主。
6.主题教学设计的学习评价则是对学习者对主题的理解的评价，以及对学习者参与主题活动的过程性的评价，是一种面向学习者学习过程的评价。
7.主题教学教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期比较长，是以一个主题单元为单位。
8.师生角色上，一节课的教学设计，主题教学设计中的学习者的积极性、主体参与性能得到更充分的发挥，学习者不再是知识的被动接受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中。
主题教学设计的核心要素选题设计、教学目标、任务设计、资源设计、?活动模板及支持工具的提供、评价设计。
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。
教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。
任务设计是通过改变操作者所做的事情，而不是改变他们所用设备来解决问题。
评价设计是对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。
1.主题旅行，是指对某项专题或某一目的地进行深入的了解与体验，对目的地从表面观光走向深层了解，有品质，有共鸣，深度地去享受差异化的风景和文化。
2.主题旅行不仅主题鲜明，线路产品设计的出发点立足于游客体验，价格定位面向大众，对比同等价位其他线路，主题旅行产品拥有全面的优势。
行程特色突出，细节100%完全透明 ，打消了不少消费者在旅途中担忧的问题，提供了消费者一个绿色健康的旅行消费体验。