1.家长应正确认识与老师沟通的意义，家长经常与老师进行沟通会对孩子带来积极的心理暗示，孩子会感受父母对自己的关注和期望，从而更加努力地学习和进取；
2.与老师进行沟通的前提是家长对老师的信任和尊重，家长信任老师，可以使孩子教育中遇到的一些问题真实地与老师进行沟通，尊重老师可以博得老师的支持，能够赢得老师的好感，家长在与老师的沟通过程中要充分地信任老师，充分地理解和支持老师；
3.家长可以与老师进行传统地的面对面沟通，也可以进行电话沟通、短信沟通、网络沟通等多种新兴沟通方式；
4.家长和老师沟通不仅要谈孩子的学习，还应谈谈孩子的思想、感情、习惯等。
1.查清原因。
有些孩子不专心是因为学习内容过于简单，对所要专注的内容不感兴趣，有些则是学习内容太难。
对这些孩子要分别对待。
不要一味要求孩子专心，只追求孩子学习的结果，而不问过程。
2.第一时间培养良好习惯。
孩子做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关。
回家做作业期间，若家长因为无关紧要事情妨碍孩子学习，时间一长会养成不专心的习惯，对此家长应克服妨碍或过于关心孩子的错误方式。
3.适当陪伴。
孩子学习早期，学习的坚持性和注意力的集中程度是有限的，家长的陪伴对孩子是一种支持。
最好专心做自己的事情为孩子树立榜样，创造安静的学习环境。
4.君子协定，适当运用奖励和协议的方法，会有不错的收效。
教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。
另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。
语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，从小学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。