一、教学内容分析的目的和意义。

1、熟悉课标和教材，做到胸有成竹。

2、促进教学目标的达成，做到有的放矢。

不研究教材不行，光研究教材也是不行的，另外，只研究教材上的文字也是不行的，还有研究教材的内涵、外言、结构和背景，因为这些信息有助于我们理解和把握教学目标。

3、有效利用教学资源，做到事半功倍。

只有在充分了解和熟悉教材的基础上，才能知道哪里详，哪里细，哪里强，哪里弱，这样才能有效的利用教学资源，对教学内容进行补充、完善和提升。

4、体现了教师的主导作用，能够帮助我们做到开拓创新。

二、教学内容分析的原则和方法。

1、 研读教材，教材是教师进行教学活动的主要依据，也是学生进行学习活动的主要基础，它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。

教材是静态的，是不能开口说话的，有时只能呈现，教师不是要简单地将这些静态的结果给学生，而是要将这变化为可以使学生参与的数学活动的过程，而这一变化过程的实现就需要研读数学教材。

研读数学教材是备好课的基础和核心环节，同时也是教师上好课的必要前提。

2、把握教材，义务教育课程标准实验教材是以基本理念和所规定的内容为依倨，在内容的选择上重视“生活中的语文”“有用的语文，注重了语文的实用性；在改进学生的学习方式上为学生提供了探索与交流的时间和空间；在呈现形式上丰富多彩力，体现了形成与应用过程，内容设计突出知识之间的联系与综合，关注不同学生的语文学习需求。

3、拓展教材，充分开发利用教材内容，用教材教而不是教材，可是有时教材内容需要其他东西为它增添色彩。

因此拓展教材就非常重要了，根据不同的课文内容适当的选择拓展教材。

比如说影像片段，实物，音乐等，学生还是非常感兴趣的。

这些拓展教材可以很快吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，激发学生思考的动力。

三、如何确定教学重难点。

1、教学重点是课程标准规定的或者教师根据具体教学目标确定的学生应掌握的重点教学内容。

2、确定教学重点首先要吃透课标，明确教学目标。

3、教学重点可以是知识方面的，也可以是能力培养方面的，或者是情感态度方面的。

4、课堂教学过程是为了实现教学目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标。

5、教学过程中突出重点，突破难点，为实现教学目标服务。