在学习过程中，长时间到某单位实习，该单位必须配备一名指导教师，与原来学校的导师一起指导该学生，主要负责现场的事宜。
还有一些研究机构的研究员或者著名学者受聘在其他学校担任导师，那么该导师就被学校称为校外导师，该导师根据学生平时的学习及表现情况所提出的意见看法。
校内导师为第一导师，负责研究生的全面指导工作。
校外专家即校外导师，为第二导师，指导研究生培养的实践环节。
第一导师与第二导师共同完成一名专业学位研究生的指导工作。
高等院校专业学位研究生培养采用校内导师和校外专家共同指导制度，即双导师制。
课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识，正在成长和发展的青少年，其求知欲强、兴趣广泛；在课外、校外活动中,由于不受学科课程标准和教材的研制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广发阅读各种课外读物，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息，这样，不仅能加深已学知识的深度，而且还能扩大视野，增长新知识；道德教育与思想教育密不可分，校外教育是进行德育的重要途径，课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来提供学生的道德认识，但是，学生思想品德的形成只有通过行为时间才能转化为自觉的行动。