1.提供适当的创造性思维练习和创造性艺术活动，美国心理学家吉尔福特认为：创造性思维过程包含发散思维和集中思维这两种思维形式。

发散思维，指从多角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题方案的思维；集中思维，是通过逻辑分析，按问题解决的要求筛选出一种最优化解决方案的思维；

2.教师要不断学习充实自己，有活跃丰富的思维，灵活创新的观念和教育方法，掌握有创造意识和创造能力的基本知识及训练方法，积累有关创造研究的新成果并及时应用到教育过程中；

3.运用现代教学手段或自制巧妙的教具进行教学活动；

4.向学生介绍发明创造成果及其过程等，对培养学生创造意识都有很大的启发。