蒙古国教育特点是：
1.在教学模式上，蒙古的学习时间少，但是课堂效率高，更重视的是学生自主学习能力，培养学生灵活、积极主动地思维。
而且是小班制教学，能够充分的照顾到每个学生的特点和个性，让学生充分发挥自己的才华；
2. 在考试方面也比较灵活，不是一考定终身的机制，而是为了让学生寻找自身的不足，让自己有更好的发展，更好的认识自己，更加充分的发挥自己的天赋和特长；
3.在教学模式上，蒙古及其重视对个人创造力的培养，注重动手、创新的能力。
哈萨克资源丰富，发展模式有点像海湾的石油国家。
总的来说，这个国家相当而言还是比较富裕的。
但就国民富庶程度来说比蒙古国好多了。
而蒙古国一个人口不过几百万的小国，且资源相对较少，挤在两个大国之间，很难有大的发展前途和潜力。
蒙古曾经是一个经济的奇迹，2011年，蒙古的经济增长率达到空前的
1
7.3%，但随后的5年是噩梦一般的5年，从2012年至2015年，蒙古的实际GDP增速逐年下滑，2016年的实际GDP增长率为1%。
第二次世界大战末，同盟国为争取苏联对日本宣战，美、英两国在未通知中国以及其它盟国之下，于1945年2月11日与苏联签定涉及外蒙古以及中国主权的《雅尔塔协议》。
其中要求外蒙古的现状须予维持，以及英、美政府必须给予承认。
为继续取得同盟国对中国战区的支持，1945年8月14日，经过与苏联两个多月的谈判，中华民国政府同意雅尔塔协议相关内容。
宋子文、王世杰等在中华民国政府总统蒋介石的授权下与苏联政府签订《中苏友好条约》，同意“苏联出兵击败日本后，在苏联尊重东北的主权、领土完整；不干涉新疆的内部事务；不援助中共”等条件下，允许将依公正之公民投票的结果决定是否承认蒙古人民共和国。
10月20日公民投票结果，百分之9
7.8的公民赞成外蒙古从中国独立出去。
1946年1月5日，中华民国承认蒙古人民共和国独立。