教学设计一般主要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等步骤。
教学设计具有以下特征：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学活动中用于方便教学的器材硬件，教学设施可分为以下两类：硬件设施：学校面积大小，教室数量，操场大小，活动中心，机械、简单的医疗设备、体育设备等。
软件设施：师资力量，后勤服务，教学管理，生活住宿条件，学校教学环境等。
教学仪器设备指教学、科研单位中，单价在人民币800元(含)以上，使用方向为教学或科研的仪器设备，教学设备包括：
1.办公家具：办公桌椅、普通椅、沙发、文件柜等；
2.办公自动化设备：计算机、打印机、复印机、数码速印机、投影仪、会议室扩音设备等；
4.其他设备：碎纸机、扫描仪、传真机、数码照相机、数码摄像机、电视机与影碟机等；
5.厨房设备：电磁大锅炉、电热开水器、蒸饭柜；
6.光学设备：显微镜、放大镜、相机、望远镜等。
三维目标指课堂教学目标的三大板块，教学设计三维目标可按照以下方法书写：
1.知识与技能，就是将学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力写清楚即可；
2.过程与方法，是学生获得新知识的载体，重视知识的获取经历，过程与结果同等重要，有效的学习来自于学生对知识获取全过程的有效参入，此板块可将本节课学习的方法，主要学习内容写清楚即可；
3.情感、态度、价值观，因为语言是教师传授知识的载体，风趣幽默的语言是启发学生思维的武器，快慢适度的语调能使学生听得轻松，学的快乐，饱含深情的语言会引起学生情感的砰发，在教学过程中，应巧设机关，使学生产生柳暗花明之感，提出与所学知识相关的问题来激活学生的思维，使之主动学习，此板块要将本节课的授课方式和教学过程写清楚即可。