走到学生中去，做学生的贴心人，并通过谈话和观察的方法，了解学生的家庭情况，了解学生的心理及学生在校与同学交往等情况，跟踪学生的动向，切实掌握每个学生的实际情况。
教师在各科授课时，在班会、队会、课外活动时，在授《品德与生活》时，在发现学生品行问题时，对学生进行有效的品德教育。
教师要讲究教育的策略与方法，具有针对性、持久性、实效性的开展工作。
学生品德的教育方法我觉得可以用以下几种：说服教育法、榜样示范法、评优竞赛法、实践活动体验法、意志磨练法、正确发挥奖励和惩罚的激励作用。
1.重视激发学生的阅读兴趣，由被动读书到主动读书；
如：利用廊柱张贴有关读书的名人名言, 利用展窗开设读书交流园地；
3.培养学生使用工具书，工具书要装进书包，带进课堂。
凡是在读书、读报或读其他课外读物时遇到了生字、难以理解的词语，都可以请教工具书，使之逐渐养成好习惯；
4.养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯 。
可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，把这些点滴体会记录下来，使之成为未来写作的素材。
1.人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
2.以良好学习习惯的养成为突破口，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
3.意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成。
4.学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。
5.培养学生认真对待自己应该完成的任务，善于学习和交流，发现问题要及时提出。