培养方法如下：选择合适的时机，创设情境，激发学生合作的欲望。
教师要学会巧设合作情境，来激发学生的合作欲望。
因为兴趣是促学的动力，是成功的先驱。
营造气氛，培养探究精神。
新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神，所以教师在课堂中应注意营造探究氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究，尝试合作学到知识的乐趣。
开展小组评比，激励学生合作。
小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总听别人在说。
所以开展小组评比活动，给小组打分是激励每一个学生都积极参与活动的好办法。
把握合作时机，培养合作能力。
教师要善于抓住最有利的时机组织有效的小组合作。
理安排合作内容，让学生探索有价值的学习内容。
教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。
合理安排合作内容，让学生探索有价值的学习内容。
利用班级、学校活动创造一个人人都应吃苦耐劳的氛围，在班级活动中激励学生应多参与一些力所能及的劳动，在活动中要乐于吃苦，自觉地向学习中、生活中、劳动中、体育锻炼中的困难作斗争，勇于自我挑战，使学生敢于吃苦，乐于吃苦。
具体途径如下：在军训中培养学生的吃苦耐劳精神。
在学习中培养学生的吃苦耐劳精神。
在实训过程中培养学生的吃苦耐劳精神。
在体育课中培养学生的吃苦耐劳精神 。
在日常行为习惯中培养学生的吃苦耐劳精神 。
1.让每一个学生都找到集体归属感：内容：培养学生团结协作的意识和能力的前提，让每个学生能在集体中体会到家的温暖和寻找到情感支柱，它是班级竞赛中不竭的动力。
追求归属感是一个人生存的内在需要。
有了集体归属感，自然多了集体责任感，多了团体协作精神，多了奉献精神，多了努力和认真，继而多了集体归属感。
如此循环，教育就将渐入佳境。
2.教会学生会利用外界条件的帮助成功：内容：中学阶段的学生独立性较强，我们要教会孩子不仅要善于依靠自己的力量，也要善于借助别人的力量，如果能把两者有效地结合起来，那会更有利于我们走向成功。
其实，现今社会激烈的竞争和广泛的合作这两点并不矛盾。
反而，缺乏与他人合作的精神和能力，不但很难成功，甚至连适应社会都很难。
3.培养学生拥有一个健康的心理和开阔的胸襟：内容：团结协作精神要求每一个人必须拥有开放的胸襟，树立为集体发展进步，不惜牺牲个人利益的意识和精神，互相学习，互相帮助，不能有保守和嫉妒心理，注重集体内部人际关系的和谐稳定。
因此，肩负着为社会发展和经济建设服务使命的学校老师就有责任按照时代发展的要求，把我们未来的社会主义建设的主力军，配置成具备团结协作精神的合格人才。
4.奋斗目标的确定加上竞争的引入对团结协作是一种促进：内容：真诚的协作必须具备一定的条件，目标共同，利益共同。
相互依存，缺一不可。
共同活动，相互理解。
竞争机制的引入会让学生间的合作更加融洽，有竞争才会有动力。
在学习和生活中适当地渲染竞争的气氛，主张学生挑战自我，挑战老师，挑战别组。